摘要
随着新时代信息化技术的发展以及教育观念的转变,学科教学与信息技术的深度融合成为了提高教学效果的有效手段。“微型化”虚拟仿真3D动态模型应用于高中生物课堂教学,使微观生物知识“宏观化”、宏观知识“具象化”、抽象知识“形象化”、生理过程“动态化”,使生物的生命现象以逼真的“活的”形式呈现。虚拟仿真3D动态模型的应用,克服了传统教学以概念图、流程图、平面图、物理静态模型、GIF动画模型以及系统思维对生物知识理解的僵化性、假想性和茫然迷思性的缺陷,将会改革创新生物课教与学的方式,降低教师讲授知识的难度,激发学生兴趣,突破思维局限,缩短学生认知过程,使学生快速感受和理解微观、宏观、内在的生命规律和生命现象的清晰表征,达到培养学生建立生命观念、理性思维等生物科学核心素养的目的。
作者
张晓红
国佳欣
ZHANG Xiao-hong;GUO Jia-xin
出处
《教学与管理》
2022年第36期86-89,共4页
Teaching and Administration
基金
山西省高等学校教学改革项目“虚拟仿真生物教具的研发与应用”(J2020273)
山西省研究生教育教学改革项目“STEM教育理念下高中生物信息化教学案例库”(2021YJJG282)的研究成果。