阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用效果

Application effect of staged teaching combined with situational simulation in teaching of nursing interns in operating room

目的 分析阶段目标教学联合情景模拟在手术室护理实习生带教中的应用价值。方法 选择2019年9月至2021年9月于镇江市第一人民医院手术室实习的100名护理实习生,按照入科时间,将2019年9月至2020年8月入科的50名实习生纳入对照组,将2020年9月至2021年9月入科的50名实习生纳入观察组。对照组接受常规带教及情景模拟,观察组在对照组教学模式的基础上加用阶段目标教学。对比2组护理实习生在出科时的护士核心能力评分、实践技能评分、理论考核评分及带教满意率。结果 观察组护理实习生在出科时的护士核心能力量表(CIRN)各项评分及总分均高于对照组(P均<0.05)。2组护理实习生在出科时的实践技能及理论考核成绩均较入科时上升(P均<0.05),且观察组均较对照组更高(P均<0.05)。观察组护理实习生在出科时的带教总满意率高于对照组(P<0.05)。结论 阶段目标教学联合情景模拟不仅能够提高手术室护理实习生的核心能力、实践技能和理论知识水平,还能促使其带教满意率提升。