新时代教师身份的教化意蕴及实现

教化是教育的应然属性,“教化者”是教师身份的应有之义。但现代制度化教育促成教师与规训结缘,使教师身份的教化意蕴抽离,教化的理念与精神就此旁落。在新时代,需要唤醒教师作为“教化者”的传统记忆,激活传统教化中的思想精髓,并应社会转型中的文化建设、教育改革发展的目标指向以及教师发展的主体凸显等时代诉求,积极探求教师作为“教化者”的当代意蕴及实现。合理地借鉴与吸收传统教化理念,促成现代教育在教育目的、教育方式、教育空间以及教育管理上的全面改善,是新时代教师身份教化意蕴生成的基本路径。