“所知所见”理论对小学美术课堂教学的启示

艺术课程应经历并体验“像艺术家一样创作”的过程。艺术家的艺术创作过程包括艺术体验、艺术构思、艺术表现三个重要阶段。结合贡布里希提出的“所知所见”理论可以得出:艺术体验阶段需要丰富“视觉所见”,艺术构思阶段也是“头脑形成所知图式”的过程,艺术表现阶段就是“所见和所知”相互融合后物化为艺术形象的过程。将艺术家的思维和创作过程转化为教与学的方式,丰富学生审美体验,掌握艺术表现技能,提高艺术实践能力,才能有效发展学生美术学科核心素养。