实施多维度研读的整本书阅读教学——以《红楼梦》为例谈整本书阅读教学的实施

整本书阅读要体现“整本”的理念,要区别于“碎片化”阅读,就必须要通读整本书。以小说为例,整本书不仅体现在内容的完整性上,还体现在整本书的人物、环境、情节和语言、艺术手法等方面的相互联系的完整性上,因此,整本书阅读教学必须从多个维度的研读形成整本书阅读的立体构建。