以双向数字化的化学实验推动项目化学习的尝试——以教室中二氧化碳含量超标报警为例

借助双向数字化学实验记录空气中二氧化碳含量的变化,若超过警戒值则转化为光和声的形式输出,提醒开窗通风改善室内环境。学生发现真实问题,通过前期调研后立项,通过小组分工合作突破复杂的、挑战性的问题后完成项目。在课堂教学中运用该装置发现并进行二氧化碳含量测定与报警,项目化学习发展了学生的创新能力,助力了学生素养的提升。