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从“学具操作”到“能力培养”--浅谈学具操作在小学低段数学课堂教学中的应用
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摘要
数学是一门比较抽象、辑性强的学科。在数学课堂中,低段小学生由于其身的年龄特点,形象思维在认知中占主要作用,学习新知识在很大程度上要靠具体形象或表象、动作进行思维和认识。在数学过程中巧妙利用学具,能满足儿童好动、好奇、好胜的天性,充分调动小学生学习的积极性,改变“教师讲,学生听;教师演示,掌生看;师问,生答”的被动局面,充分操作学具辅助教学,优化课堂教学。
作者
刘荣华
机构地区
重庆市江北区洋河花园实验小学校
出处
《进展》
2022年第S02期201-202,共2页
关键词
数学学具
学具操作
积极作用
优化课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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