竞斗与融合:当代美国课程统整范式演进的内在逻辑

一、从“还原论”到“超越还原论”的理念转型纵观美国学校课程统整发展史,课程统整理念正经历着从“还原论”到“超越还原论”转变的态势。根据对象的不同,还原论可以划分为本体还原、技术还原、价值还原、术语还原、理论还原等。受逻辑实证主义的影响,早期支配课程统整研究和实践的课程统整理念可归纳为“技术本位”和“知识本位”两种类型。