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“三新”背景下高中数学作业分层设计的有效性探究

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摘要 “三新”背景下,高中数学教师按照学生的学习基础、学习能力、学习态度和学习兴趣等综合评估结果对学生进行分层,并且按照从简单到复杂的分层设计,助力C等、B等和A等3个层次的学生适应各自层次的作业需求及完成数学作业目标,并体会到数学学科探究的乐趣,提升数学学科思维,发展学科核心素养.

作者张文姝李世文

机构地区甘肃省景泰县第二中学

出处《中学数学（高中版）》 2022年第12期82-84,共3页

关键词 “三新”背景数学作业分层设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2022年第12期

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