基于戏剧艺术的五年制高职“慢漫语文”教学路径研究

群众性、情境性、不可复制性不仅是戏剧艺术经久不衰的密码,也是五年制高职“慢漫语文”课堂的主要特征。语文教师可以通过基于戏剧艺术的“慢漫语文”的形式来探索长学制语文课程的教学路径,从文本研读、浸没赏析、架构编创等方面实现戏剧艺术与语文教学的多维耦合,为学生养成良好的终身读书习惯奠定基础。