低年级学生数学语言表达能力培养的课堂教学路径

小学低年级学生处于数学学习习惯培养及数学语言表达能力提升的初步阶段,这一阶段是培养并发展儿童数学语言的最好时期.因此,教师在这一阶段引导学生用科学的数学语言,精准、简洁、流畅地表达自己的想法,在数学课堂上产生想说、敢说、能说、会说的学习欲望,这样便能够为他们今后的数学学习打下坚实的基础.数学教学中的“说”,本身就是构造数学知识和形成数学思维的过程.教师通过培养学生的数学语言表达能力,帮助他们理解解题思路,进而达到思维训练的目的.所以教师应该从低年级开始,循序渐进地培养学生的数学语言表达能力,让他们能够使用数学的思维来分析并解决问题,进而提升他们的数学综合学习能力.文章基于此点,对低年级学生数学语言表达能力培养的课堂教学路径进行了分析.