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分层走班下高中数学C层学生学习能力提升策略

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摘要在新高考的政策下,分层走班教学模式逐渐进入人们的视野,成为全国各地教育教学关注的焦点,各地学校也结合自己的实际情况进行了试验.本文根据笔者亲身去实践的实行分层走班教学学校的真实情况,总结了C层学生的特点,分析了他们在学习过程中普遍存在的问题,并结合爱迪乐教育研究院提出的学习能力六大指标,对分层走班模式下C层学生学习能力的提升总结了策略.

作者冯善司刘云

机构地区云南师范大学

出处《数学学习与研究》 2022年第29期101-103,共3页

关键词高中数学分层走班 C层学生学习能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第29期

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