摘要
教材是实施教学改革的物质载体,新课标指导下进行改革的2019普通教科书已全面进入高中数学课堂.在新课改背景下,新的教材定将迸发出新的教学策略及建议.基于此,本文将从编排内容、概念定义、编排结构、呈现方式这四个方面对2003年版的高中数学教材的A、B版和2019年版的新高中数学教材进行对比分析.我们通过使用内容分析法,力图寻得新的教材是如何体现这些新课标理念的,同时为教师在课堂实际教学中如何生动展现这些教材改版后的优势提出一些可行的建议.我们提出的建议如下:1.运用教材,高效进行课堂教学;2.掌握教材,处理好初高中的衔接工作;3.依靠教材,培养学生的核心素养能力.
基金
黄冈师范学院重点教学研究项目(2021CE49)。
