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基于学生深度学习的中职数学课堂提问存在的问题被引量：1

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摘要本文主要从提问设计、提问过程、提问后的反思反馈等方面进行问题诊断,具体如下:提问的对象没有面向全体,提问没有联系实际,问题的类型比例不当,留给学生思考的时间太少,提问的频率太高,问题的难易把握不当,表述不够清晰、准确,评价方式、回答方式比较单一,反馈太少、反思不够.

作者司小伟

机构地区东莞市商业学校

出处《数学学习与研究》 2022年第29期149-151,共3页

关键词中职数学课堂提问存在问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2022年第29期

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