摘要
合理安排农村中小学课后育人活动,满足农村学生的课后服务需求,将课后服务打造成素质教育“第二课堂”,促进学生多元化素质发展,是“双减”政策落地生根的有效举措。通过调查发现,受办学条件、师资力量、保障水平等因素的制约,农村地区课后服务存在特色课程开设难、家长焦虑缓解难、教师热情调动难、评价方式跟进难的“四难”问题,课后特色服务质量水平较低。对此笔者认为,应通过深挖乡土资源、拓展特色供给、创新教育评价、提升保障能力,进一步提高农村中小学课后服务整体水平,将课后服务真正办成一个群众得实惠的民生工程。
