摘要
混合式学习是一种混合多种学习方法,引导学生借助不同学习资源,经历自主学习、合作学习、反思学习的过程,确保学习目标实现的组合型学习方式。其基本流程为:课前自主学习—课中合作学习—课后反思学习。课前提供资源,引导自主学习。在混合式学习中,教师应该充分把握课前预习环节,引导学生开展必要的前置性学习。一方面,利用微课梳理单元要素。如在统编版语文四年级下册第四单元的课前学习导航中,教师制作微课,引导学生了解单元主题“作家笔下的动物”,以及语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”。这与同册第一单元“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”的语文要素相比,提高了要求。
