摘要
思维品质主要体现在思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性等方面。教师设置问题情境,引导学生质疑是提升学生思维品质的重要手段。本文重点论述教师如何通过拓展质疑角度,提升学生思维的系统性、灵活性和深刻性。多向性质疑,增强思维的系统性。“多向”指从多角度、多方向系统思考问题,提出不同的问题解决方案。它通常采用双向法,即由里向外作辐射发散质疑,也可采用由外向里作辐辏聚焦质疑。一般以“你能从多角度、多方向进行思考吗”的发散质疑或“你能概括本段话的中心论点(本文主旨)吗”的聚焦质疑来发问,激发学生思考。
