摘要
双导师制具有教育方向混合性、教育主体双元性、教育目标共同性三重特征。长期以来,高职教育双导师制发展存在行业企业参与度不高、选拔评价标准未成形、职业核心竞争力不足、双导师权益难以保障、双导师协同机制不健全等困境。要破解这些困境,需在激发动力方面,构建校企互惠共赢机制;在优化标准方面,建立科学选拔评价标准;在提质培优方面,畅通双导师培养路径;在完善机制方面,健全双导师教学保障机制;在强化沟通方面,弥补双导师合作短板。
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第24期96-101,共6页
Education and Vocation
基金
2021年度保定市哲学社会科学规划课题“基于课程思政理念下的高职院校创新型教学团队建设研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2021112)。
