“双减”下小学音乐欣赏教学策略探索

“双减”对教师课堂教学有了更高的要求,教师需要不断深化教学策略,确保课堂教学提质增效。常规的音乐欣赏课常常是以“听”为主,但这种由外而内的输入方式对于学生内驱力的调动相对较弱,如果教师设计不当,还会出现缺乏主题、弱化听赏等问题,干扰学生对于音乐的感受。因此,教师要合理运用教学方法,提升学生的音乐感受力。