探索小学高年级语文作业“五指融心”评价策略

为贯彻落实“双减”政策,有效实现作业的减量提质,学校以高年级语文为“减压阀”实施“三力一度促融合,减负提质抓校本”的评价策略,即:作业自评模板——自我评价有活力;课堂评价细则——常规评价有定力;小学生综合评价手册——综合评价有影响力;作业评价细则——融合评价有温度。