摘要
“教、学、评”一致性是课程改革深入推进的必然诉求。构建历史核心素养导向的“教、学、评”一体化至少需要做到:以核心素养统合课程目标、课程内容(内容要求)与学业质量;实施核心素养导向的形成性评价;构建核心素养导向的表现性评价。实施过程中还需要做到:要重视从学的方面评估学生的核心素养习得;要重视教学进程中的学习情境、问题创设;要尽可能提升学生自主参与性。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2022年第11期41-47,共7页
History Teaching
基金
安徽省高等学校省级质量工程项目“师范类专业认证背景下历史教师教育课程改革研究”(项目编号:2018jyxm1180)的阶段性成果。
