学科核心素养视域下高中生公共参与素养培育的实践研究

随着课程改革的日益深化,培育高中生的公共参与素养具有十分重要的理论意义和现实意义,这既是落实立德树人根本任务的必然要求,同时也是个体实现自我完善、自我发展的必然要求。当前,高中生公共参与主要存在自主性不强、知识储备欠缺、表达渠道有限、参与能力不足等问题。可以通过开展丰富多彩的社会实践活动来提高学生公共参与意识,通过改进课堂教学方式加深学生对公共参与的理性理解,通过整合多方资源拓宽学生公共参与的渠道,开展各种模拟活动提高学生公共参与的能力,以此探寻高中生公共参与素养培育的有效途径。