摘要
深挖实验操作技能中的素养内涵,以促进知识立意的实验技能课转向素养立意的实验课。在过滤实验中不断发现问题、探寻原因、提出方案、进行实验等加深对过滤本质的理解,构建混合物分离模型,并迁移应用到活性炭吸附、蒸馏等实验操作中。学生况浸在问题的发现与解决的情境中,提升创造性思维,促进核心素养发展。
出处
《中学化学教学参考》
2022年第19期41-45,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
2021年安徽省教育科学研究项目“基于单元教学的化学学科核心素养表现的追踪评价研究”(项目编号:JK21143)的研究成果。
