“绿色植物的蒸腾作用”实验教学设计

在对教材内容进行分析整合的基础上,转变教学策略,结合PBL教学法以“问题串”为载体引导学生亲历设计实验、分析实验现象与构建概念的过程,促进学生深度把握概念的本质,培养学生的科学探究和科学思维能力,从而走向深度学习。