对我国数学专家型教师研究的计量化分析

研究专家型教师的教学行为,对提升教师的专业知识与能力水平具有重要意义,一线教师及数学教育研究人员取得了很多成果。当前研究的不足之处在于对专家型教师课堂倾听行为关注较少,论文研究方法单一,理论水平不足,未上升到量化层次。未来对专家型教师课堂倾听行为的研究应注重体现学生的主体性,同时在研究方法上尝试进行计量化分析。