追求理解的初中数学单元教学设计

追求理解的教学设计从教学预期结果出发,紧紧围绕“为理解而教、为理解而评”来确定评估证据,再利用“WHERETO”元素设计学习体验与教学,从而帮助学生实现真正的理解。主张先以单元进行设计,再进行单课设计,整体设计,分步实施,促进学生对数学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养。