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在教学全程中优化作业设计
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摘要
在“双减”政策的背景下,教师要积极思考如何为学生设计既不感到负担又乐此不疲的作业。本文就教学全程优化作业设计,让“双减”在小学科学教学中落地生根,展开讨论。
作者
陈佳丹
机构地区
杭州市萧山区城东小学
出处
《小学科学》
2022年第20期40-42,共3页
Science
关键词
小学科学
优化
作业设计
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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小学科学
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