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在教学全程中优化作业设计

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摘要 在“双减”政策的背景下,教师要积极思考如何为学生设计既不感到负担又乐此不疲的作业。本文就教学全程优化作业设计,让“双减”在小学科学教学中落地生根,展开讨论。
作者 陈佳丹
出处 《小学科学》 2022年第20期40-42,共3页 Science
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