将人文知识引入舞蹈课堂的教学思考——以“一带一路”创造性舞蹈课为例

随着舞蹈课程在中小学阶段的逐步开设,怎样更好地进行舞蹈课教学以及如何让孩子们在课堂上不仅能学到舞蹈技能,而且在思维上也能够得到发展,成为老师们十分关注的问题。本文介绍了以“一带一路”为背景并在其中引入人文知识的课程设计,对授课过程中总结的经验及反思进行了详细论述,希望以此促进中小学舞蹈教学与其他学科教学之间的联系,实现舞蹈教学的多元化发展。