问题驱动 让学生思维向深处发展

文章结合教学实践,以教学中设计的问题为例,阐述教师设计问题的策略:在学生学习知识的疑难点上设计问题,唤醒学生的思维意识;在学生学习知识的衔接点上设计问题,发展学生的思维品质;在学生学习知识的延伸点上设计问题,提升学生的思维能力。引导学生真真切切地经历知识的获得过程,积累一些数学研究的方法,丰富充实自身思维经验,驱动思维向深处行进。