基于叙事理论的死亡教育对晚期癌症患者的影响

目的:探讨基于叙事理论的死亡教育对晚期癌症患者的影响。方法:选取2019年4月1日~2021年4月30日80例晚期癌症患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规护理干预,观察组在此基础上实施基于叙事理论的死亡教育,比较两组患者干预前后死亡态度、焦虑、抑郁、失志感及病耻感水平。结果:两组干预后死亡态度量表中的死亡逃避、死亡恐惧、逃离接受维度评分及汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分低于干预前(P<0.05),死亡态度量表中的趋近接受、自然接受维度评分高于干预前(P<0.05);观察组干预后死亡态度量表中的死亡逃避、死亡恐惧、逃离接受维度评分及HAMA、HAMD评分低于对照组(P<0.01),死亡态度量表中的趋近接受、自然接受维度评分高于对照组(P<0.01);观察组干预后失志感及病耻感评分中度及以上占比均低于对照组(P<0.05)。结论:基于叙事理论的死亡教育可改善晚期癌症患者的死亡态度和焦虑、抑郁情绪,降低其失志感和病耻感水平。