基于项目的文言文单篇学习——以《记承天寺夜游》为例

指向高阶思维、促进深度学习的项目化学习以注重“做事”“读书”交替并进而契合语文课程综合性、实践性的课程性质。本研究以单篇文言文《记承天寺夜游》为例,从“核心知识”“驱动性问题”“学习成果”“全程评价”四个维度开展项目化微专题学习。