微项目视角下的问题化学习——以“特异性免疫”教学设计为例

本文以“特异性免疫”教学设计为例,教师通过设置蕴涵核心概念的驱动性问题,形成针对学情的梯度问题链,引导学生有效开展课堂探究学习,自主架构知识框架,培育学生学科核心素养。