基于迁移理论的小学数学课堂导入教学的实践与思考

小学数学知识综合性强,由于学生思维发展与智力发育具有一定差异性,因此教师要根据不同知识的联系与作用,加强学生数学迁移能力培养,引导学生发现问题、解决问题,缩小学习差距,逐渐形成良好的数学思维与数学学习习惯。基于此,本文对小学数学课堂导入教学进行研究,并给出相关实践策略。