以表现性任务落实核心素养

我们认为,理想的课堂教学逻辑应该是这样的:以开放的导入开启教学,让学生的注意力聚焦到要探索的问题或任务上;以表现性任务作为载体组织教学,让学生产生多样的想法与多元表征的资源;以学生的想法和资源作为教学推进的依据,组织师生、生生互动,对相关资源进行对比、辨析、联结和抽象,从而建构数学知识;最后以开放的小结作为课堂的结束,同时为后续的学习铺垫经验或埋下伏笔。