数学课应多些育人的思考--以“集合的概念”教学为例

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摘要最近,笔者观摩了一堂公开课,教学内容是高中数学人教A版新教材必修第一册的“集合的概念”.纵观整堂课,仍是沿袭传统知识点教学的方式,即“教师讲解知识点,学生训练强化”.虽然不能说这样的教学效果不好,但却与数学育人的目标却相差较远.“集合的概念”作为高中数学的起始课,其重要性与教学地位不言而喻,那么本节课应该如何教学?

作者王国俊

机构地区江苏省华罗庚中学

出处《中学数学研究》 2022年第12期1-2,共2页

关键词高中数学起始课公开课新教材教师讲解教学效果育人教学内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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