阶梯式名著导读法在初中阅读教学中的应用——以《给青年的十二封信》为例

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摘要名著的阅读对学生的语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等素养有重要作用.作为初中语文教学的重要组成部分,阅读已成为学生的常态化学习行为.但是,作为教师而言,如何践行自己“引导者”的身份却是一个较大的挑战.基于此,本文从阶梯式阅读角度出发,结合朱光潜的《给青年的十二封信》一书,对如何开展名著阅读指导进行具体探究.

作者王婧

机构地区杭州市滨兰实验学校

出处《中学语文》 2022年第32期23-24,共2页

关键词阅读教学名著导读阶梯理论应用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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