物理核心素养视角下基于自制教具的教学设计——以“牛顿第三定律”为例

Instructional Design from the Persective of physicics Core Competencies Based on the Homemade Teaching Aids:Taking the Newton's third Law as an Example

通过实践探索真理是物理学的本质,实验教学是培养学生物理核心素养不可或缺的环节。教学中设计的实验不仅要能帮助达成教学目标,还要与生活紧密联系,以培养学生的学习兴趣与应用能力。“牛顿第三定律”一节的教学目标之一是学生通过实验探究,了解两个物体间作用力与反作用力大小和方向的关系。常规实验是将两个弹簧测力计或两个力传感器对拉,观察示数,得出结论。在常规实验的基础上,结合生活实际自制教具,借助力传感器与位移传感器探究多种(即匀加速、匀速、匀减速)直线运动状态下“两车厢”之间的作用力与反作用力的关系,从“运动状态”视角体会牛顿第三定律中“总是”一词的意义。