摘要
基于对2022年全国乙卷第15题的多物体、牵连运动模型界定,进行多种解法的研究;建构模型识别与规律选择的命题式解题模式。通过对比竞赛书籍中的同源试题,深入研究如何打破日常教学与强基训练的壁垒,培养问题意识,提升科学思维,启迪学习智慧。
出处
《物理教学探讨》
2022年第11期41-43,共3页
Journal of Physics Teaching
基金
阜阳市教育科学研究项目2021年度课题“高中物理基于证据应用能力的学习方式实践研究”(FJK21012)
安徽省教育科学研究项目2020年度课题“新人教版高中物理单元教学设计的实践研究”(JK20040)。
