“双减”政策下初中物理作业设计的思考

作业作为课堂教学内容的延伸,对学生的学习起到反馈、巩固的作用,初中物理学科和其他学科不同,其具有较强的实践性,教师布置作业的目的是让学生在课余总结归纳课堂学习内容,并巩固已学知识。传统的初中物理作业已经不能够适应学生的发展需求,“双减”背景下,初中物理教师需要对以往设计大量作业的措施进行进一步优化,为学生设计数量少、质量高的作业,切实减轻学生的学业负担,促使学生身心得到健康发展。就此,本文探讨了“双减”政策下初中物理作业设计的策略。