学情分析下的小学语文教学路径探究

教学是师生互动的过程,以班级为单位的常规教学形态在一定程度上限制了教师与学生之间进行深入交流的机会。教师为了提升课堂效果,会将更多精力投注到如何高效使用教材的研究当中,忽视对学情的分析与研究,教学效果往往不佳。