在初中数学概念教学中引入数学实验的探究

分析初中数学教材可以发现,教材中所提及的数学概念对于初中学生而言晦涩难懂,这也是学生数学学习效率难以得到有效提高的一个重要原因。针对这一现象,教师可通过生动形象的数学实验设计,帮助学生体会数学知识的生成。在这一过程中,学生也能够获得深刻的学习体验,掌握数学知识灵活应用的方式,从而锻炼学生的探究能力、数学思维能力,推动其核心素养发展。