摘要
我们可以把整个语文课程内容看成由不同层级的学习任务组成的有机系统,在这个系统中,学习任务是基本单位,若干任务指向一个共同目标,即组成一个任务群;这个任务群又可看作上一层级的任务群中一个相对复杂的任务。依此类推,若干层级的任务群在内容上不断整合,在功能上不断提升,目标不断聚合,构成指向语文核心素养培养的课程内容整体框架一一3类6个学习任务群。基于学习任务群的课程内容是一种立体结构,而传统的语文课程安排,包括语文教材编写、学校课程计划以及课堂教学顺序,则是呈线性方式排列的。“学程设计”可以作为落实新课标精神的突破口。
