“三线相融”,突破小学音乐多主题器乐欣赏教学难点

在小学音乐欣赏教学中,器乐作品内容丰富,体裁多样,音响绚丽,内涵深刻,具有很高的艺术审美价值。其中的多主题器乐作品,由于结构宏大,主题线索众多,主题之间或交叉,或并行,或递进的关系,给学生的作品赏析带来困难。在教学中应运用符合学生认知和学习规律的教学方法,以帮助学生深度理解作品。本文以人音版小学音乐六年级《木星——欢乐使者》一课为例,从突出“核心主题”之线、打造“重复进阶”之线、挖掘“文化背景”之线“三线相融”的策略出发,进行了一些教学实践探索。