有容课堂·分担教学:基于高品质普通高中教学转型的校本化探索

学校对标高品质示范高中办学水准,加快转型,通过构建、实施、深耕“有容课堂·分担教学”,积极探索高品质普通高中教学转型的校本化之路。“有容课堂·分担教学”的内涵思考具有首创性质,突出校本特色;其理论建构因应时代要求,探索再造优化;其课堂转型重视系统建构,注重实践研究;其发展性思考亦在改善课堂教学方式的1.0版升级到提高课堂教学质量的2.0版,再到提升育人质量的3.0版的探索中走向深入。