基于“学习即研究”观点的物理素养型课堂--以“导体的电阻”为例

以“导体的电阻”教学为例,探讨基于“学习即研究”观点的物理素养型课堂的构建。围绕怎样研究导电性、如何描述导电性、金属导体的规律及实际应用的逻辑线索展开,归纳出设计本源性的研究问题、彰显过程的生成与创新、开展结果的实际应用、展现研究历程的丰富文化等具体实施策略。