基于小班化的“翻转+对分”课堂教学模式在正常人体结构课程中的设计和实践

目的:探讨“翻转+对分”的混合课堂教学模式在正常人体结构课程中的教学效果。方法:随机选取2021级护理专业一个大班,大班又随机分为两个小班,一个作为实验班,另一个作为对照班。对照班采取传统方法授课的教学模式,实验班采用“翻转+对分”课堂教学模式,然后根据客观评价和主观评价指标进行评价教学效果。结果:实验组学生考核成绩提高,尤其是实践课成绩提高明显,同时实验组学生对教学模式满意度和自主学习能力测评量表得分也显著优于对照组(P<0.05)。结论:“翻转+对分”课堂教学模式有助于提高学生的学习成绩和自主学习能力。