整合医学发展性课堂教学的实践与探究——浅谈“缺铁性贫血患者的护理”教学设计

结合现代卫生职业教育,整合医学新课程改革的指导纲要,创新课堂设计,优化教学环节,将传统的“一言堂”转变成“多言堂、多为堂”,充分调动学生自主学习的能动性。本文以医学专业重点章节“缺铁性贫血患者的护理”为例,用整合医学发展性课堂教学的设计,有层次、有节奏地将学生主动参与课堂教学的积极性有效激发出来,达到体验探究、以学促教、多元化提升的教学效果。