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筹谋单元之全局归于章末之设计--以“不等式”为例谈单元教学视角下的章末小结课设计被引量：2

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摘要以数学学科素养为导向,以高中数学课程标准为依据,以单元教学的知识整体观为出发点,研究章末复习课的作用和设计原则,以“不等式”的章末复习课为例,从分析教材结构、问题情境、知识线索等角度呈现具体的章末复习课的设计,并总结章末复习课的设计的要点.

作者彭晓琳

机构地区湖北省宜昌市葛洲坝中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第11期21-24,共4页

关键词整体性教学单元教学章末复习课情境

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2022年第11期

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