基础教育加强学段贯通衔接研究

为实现“完整育人”的育人目标,我国基础教育体系的完善要进一步强化各学段“上下贯通、有机衔接”指导性理念。学段衔接一直存在“割裂现象、错位现象、超前现象”等突出问题。造成学段衔接不畅的原因主要有各学段的培养目标缺少呼应、课程内容存在交叉重叠。导致衔接浮于表面的根本原因是缺乏统筹规划和贯通保障,在学制、师资、选拔机制等方面的一体化改革滞后,学校间、区域内缺少贯通协同。在新时代五育并举和“双减”背景下,为朝向各学段贯通衔接的基础教育体系目标努力,建议加强政府对贯通衔接的统筹规划,注重新课程的学段性贯通衔接,发挥学校在学段衔接中的主体作用。