亲自然教育课程从文本走向实践的有效管理策略

目前亲自然教育课程在幼儿园里掀起了热潮,但很多幼儿园在开展时流于表面,深入不足,普遍存在若干共性问题,比如没有立足儿童观的视角看“亲自然”、教师的课程意识薄弱、忽视家长参与课程的重要性等。幼儿是园本课程的主体,幼儿园须以有意义和真实的方式,从环境、材料、情感、时间等四个方面来帮助儿童与自然建立起“亲属关系”。教师是幼儿园课程发展的重要影响因素,课程发展的成效取决于教师的自主性和专业性是否得到有效激发。家长也是幼儿园课程建设的参与者,教师应该发挥家长作用,正确引导家长参与课程。